ძნელია განასხვავოთ ბიპოლარული აშლილობა და ADHD, რადგან მათ აქვთ მსგავსი სიმპტომები. ამასთან, ორივეს აქვს განმასხვავებელი ფაქტორი, რაც მნიშვნელოვანია, რომ ყურადღებით დავაკვირდეთ, თუ ეჭვი გეპარებათ, რომ თქვენს შვილს შეიძლება ჰქონდეს ADHD ან ბიპოლარული აშლილობა. იმის გათვალისწინება, თითქოს თქვენი შვილი განიცდის უფრო მეტ პრობლემას განწყობასთან ან ყურადღების გამახვილებასთან დაკავშირებით, დაგეხმარებათ განასხვავოთ პირობები და წინ წახვიდეთ დიაგნოზითა და მკურნალობით.
ნაბიჯები
ნაწილი 1 მეოთხედან: ზოგადი ნიშნების დათვალიერება
ნაბიჯი 1. აღიარეთ ორივე პირობით გაზიარებული თვისებები
ADHD და ბიპოლარული აშლილობა იზიარებს სიმპტომებს, როგორიცაა…
- Ხასიათის ცვლილება
- ჰიპერაქტიურობა, მოუსვენრობა
- იმპულსურობა, მოუთმენლობა
- დაქვეითებული განსჯა
- ლაპარაკი და "რბოლა აზრები"
- გაღიზიანება
- სიცოცხლის ხანგრძლივობა (თუმცა მკურნალობას შეუძლია მართოს)
ნაბიჯი 2. გაითვალისწინეთ დაწყების ასაკი
ADHD– ის მქონე ბავშვები ჩვეულებრივ ავლენენ ჰიპერაქტიურობის, უყურადღებობის ან ADHD– სთან დაკავშირებული სხვა გამოწვევების ნიშნებს (როგორიცაა სოციალური სირთულეები) ადრეულ ასაკში - ხშირად სკოლამდელ ან დაწყებით სკოლაში გადის. მათ შეიძლება არ დაუსვან დიაგნოზი ან პრობლემად განიხილონ მოგვიანებით, მაგრამ ქცევა მაინც იქნება ახლანდელი და ცნობადი. ბიპოლარული აშლილობით, სიმპტომები ხშირად არ იწყება მოგვიანებით - ჩვეულებრივ გვიან ბავშვობაში ან მოზარდობის წლებში.
- ADHD ქცევა უნდა იყოს 12 წლამდე. თუ ქცევა დაიწყო მოზარდობის წლებში, ეს არ არის ADHD.
- ბიპოლარული აშლილობა შეიძლება განვითარდეს ნებისმიერ ასაკში, მაგრამ ყველაზე ხშირად ის იწყება მოზარდობის ბოლოს და 20 – იანი წლების დასაწყისში. როდესაც ის იწყებს ახალგაზრდობას, ის ჩვეულებრივ იწყება მოზარდობის პერიოდში და იშვიათად გვხვდება ბავშვებში.
რჩევა:
ADHD ხშირად უფრო აშკარა ხდება ასაკთან და პასუხისმგებლობის გაზრდასთან ერთად. ბიპოლარული აშლილობა იწყება მოულოდნელად, როდესაც ის ადრე არ იყო.
ნაბიჯი 3. განვიხილოთ, არის თუ არა ქცევა თანმიმდევრული, თუ ხდება ციკლებად
ADHD ყოველთვის არის, ბიპოლარული აშლილობის მქონე ადამიანები მანიას, ჰიპომანიას, ნორმალურ განწყობას, დეპრესიას და/ან შერეულ მდგომარეობას შორის. ეპიზოდები შეიძლება გაგრძელდეს დღეები ან კვირები და შესაძლებელია დროის გატარება სიმპტომების გარეშე.
ბიპოლარული აშლილობის მქონე მოზარდებისგან განსხვავებით, ბიპოლარული ბავშვები უფრო მეტ დროს ატარებენ შერეულ სახელმწიფოებში, სადაც ერთდროულად განიცდიან როგორც მანიას, ასევე დეპრესიას. ეს ნიშნავს, რომ ისინი შეიძლება იყვნენ უფრო გაღიზიანებულნი (და არა ეიფორიული) და არ ჰქონდეთ იმდენი მკაფიოდ განსაზღვრული მანიაკალური ან დეპრესიული ეპიზოდები, როგორც ამას მოზარდები ან მოზრდილები მოიპოვებენ
ნაბიჯი 4. დააკვირდით რა იწვევს განწყობის ცვალებადობას
ორივე პირობამ შეიძლება გამოიწვიოს განწყობის ცვალებადობა. თუმცა, ADHD– ს მქონე ადამიანებს, როგორც წესი, აქვთ განწყობის მკაფიო და გასაგები მიზეზი, ხოლო ბიპოლარული ეპიზოდები შეიძლება არაფრით იყოს გამოწვეული.
- ADHD– ს მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ ძლიერი რეაქციები, რომლებიც შეიძლება ცოტა არაპროპორციულად მოგეჩვენოთ, მაგრამ მათ, როგორც წესი, აქვთ იდენტიფიცირებადი მიზეზი და ხშირად ემყარება მათ გარშემო განვითარებულ მოვლენებს. მაგალითად, მათ შეიძლება უკიდურესად გააღიზიანონ უარი.
- ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ ძლიერი რეაქცია საგნებზე, მაგრამ ეს რეაქციები, როგორც წესი, ბევრად უფრო ექსტრემალურია და შეიძლება არ ჰქონდეთ იდენტიფიცირებადი მიზეზი. (მაგალითად, ისინი შეიძლება გამუდმებით ხუმრობდნენ გაბრაზებულ ყვირილში, როდესაც თანატოლი მათ სათამაშოს შესთავაზებს.)
ნაბიჯი 5. განვიხილოთ განწყობის ცვალებადობის ხანგრძლივობა
ADHD– ის მქონე ადამიანებმა შეიძლება სწრაფად შეცვალონ განწყობა, ხანდახან აღწერილია როგორც „კრახი“ან „ჩაქრობა“მკვეთრი ხასიათის გამო. ბიპოლარული აშლილობის მქონე ადამიანებს შეიძლება დასჭირდეთ საათები, დღეები ან კვირები მანიაკალურ და დეპრესიულ მდგომარეობებს შორის გადასასვლელად, ასე რომ მათი განწყობა შეიძლება იყოს "თანმიმდევრულად არათანმიმდევრული".
- ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ სიხარულისგან დეპრესიისკენ გაღიზიანებამდე საკმაოდ სწრაფად გადავიდნენ, მაგრამ მათი "ახლანდელი" განწყობა უფრო სწრაფად იცვლება ვიდრე მათი რეალური ეპიზოდები. მათ გაცილებით მეტი დრო დასჭირდება მანიაკალურ, დეპრესიულ და შერეულ ეპიზოდებს შორის გადასვლას.
- იმის გამო, რომ შერეული მდგომარეობა უფრო ხშირია ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებში, ისინი შეიძლება ერთი განწყობიდან მეორეზე გადავიდნენ ერთი შეხედვით მცირე პროვოკაციით, მაგრამ შემდეგ დარჩნენ ამ განწყობაზე საათობით ან დღეებით და ვერ შეძლონ "მისგან თავის დაღწევა".
- ADHD– ის მქონე ბავშვებს აქვთ სწრაფი ცვალებადობა განწყობაზე და შესაძლოა სწრაფად გადავიდნენ ერთი განწყობიდან მეორეზე, ზოგჯერ რამდენიმე წუთში. შეიძლება ჩანდეს, რომ ერთმა შემთხვევამ შეიძლება შეცვალოს მათი მთელი ქცევა. თუმცა, განწყობა ჩვეულებრივ ჩვეული ტემპით იშლება.
ნაბიჯი 6. გაითვალისწინეთ ბავშვის თვითშეფასება
ADHD– ის მქონე ბავშვს, როგორც წესი, ექნება თანმიმდევრული თვითშეფასება, ხოლო ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს დიდად მერყევი თვითშეფასება, მათი განწყობიდან გამომდინარე.
- ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ ამაღლებული თვითშეფასება მანიაკალურ ან ჰიპომანურ ფაზაში. მათ შეიძლება სჯეროდეთ, რომ მათ შეუძლიათ რამის გაკეთება და პოტენციურად ფიქრობენ, რომ მათ აქვთ ძალა ან მნიშვნელობა, რაც მათ არ გააჩნიათ.
- დეპრესიული ფაზის დროს, ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს უფრო დაბალი აქვთ თვითშეფასება და შეიძლება თავი უსარგებლოდ იგრძნონ ან სხვებისთვის ტვირთად იქცეს. მათ შეუძლიათ ფიქრი სიკვდილის, თვითდაზიანების და/ან თვითმკვლელობის შესახებ.
- ADHD– ის მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ საშუალო, მაღალი ან დაბალი თვითშეფასება, მათი გარემოს მიხედვით. თუმცა, ბიპოლარული აშლილობისგან განსხვავებით, მათი თვითშეფასება შედარებით სტაბილური დარჩება განწყობის მიუხედავად.
ნაბიჯი 7. გაითვალისწინეთ ძილის რეჟიმი და ენერგიის დონე
ბიპოლარული აშლილობის მქონე ადამიანისთვის ძილი და ენერგია დამოკიდებულია ციკლზე და, შესაბამისად, შეიძლება იყოს უფრო ცვალებადი. ADHD– ის მქონე ადამიანი უფრო თანმიმდევრულია იმაში, თუ რამდენს სძინავს და რამდენად აქტიურია.
- ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებმა, რომლებიც მანიაკალურ ფაზას გადიან, შეიძლება არ იგრძნონ, რომ ძილი აუცილებელია და მაინც ენერგიით სავსე იქნებიან მას შემდეგ, რაც არ სძინავთ ან ძალიან ცოტა სძინავთ. თუმცა, დეპრესიული ფაზის გავლისას მათ შეიძლება გაუჭირდეთ დაძინება, ან ზედმეტი ძილი და დაღლილობის გრძნობა მაინც გაღვიძებისთანავე.
- ADHD– ის მქონე ბავშვს შეიძლება ხანდახან უჭირდეს ძილი და ვერ შეძლოს „ტვინის გამორთვა“, მაგრამ მას ძილი სჭირდება. თუ მათ არ სძინავთ, შეიძლება მეორე დღეს უფრო ნელა იმოქმედონ, ან იყვნენ უფრო განწყობილნი.
ნაბიჯი 8. დააკვირდით სკოლის მუშაობას
ორივე ADHD და ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ სკოლასთან ბრძოლა. ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს უფრო მეტად უჭირთ განწყობის გამო, ხოლო ADHD– ით დაავადებულ ბავშვებს უფრო დიდი გავლენა აქვთ სოციალური ან აკადემიური მოთხოვნების გაზრდაზე.
- ADHD– ის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ იბრძოლონ დავალებების ან საშინაო დავალებების დროულად შესრულებისთვის, შეცდომები დაუშვან სამსახურში, რომლებიც უყურადღებოდ გამოიყურებიან, დაკარგავენ ან დაივიწყებენ თავიანთ სამუშაოს, ან მიიღებენ ცუდი შეფასებებს მასალის გაგების მიუხედავად. მათ შეიძლება შეეცადონ შენიღბონ ეს პრობლემები დამატებითი დახმარების თხოვნით, სამუშაოს შესრულებაზე უარის თქმის ან ყურადღების გადატანის შექმნით (მაგალითად, კლასში ხუმრობა).
- ბიპოლარული ასაკის ბავშვებს შეიძლება არ შეექმნათ სასკოლო დავალებების შესრულება, რადგან მათ აქვთ ამდენი ან იმდენად მცირე ენერგია. თუ ისინი არ განიცდიან სიმპტომებს, მათ საერთოდ არ ექნებათ ყურადღების გამახვილების პრობლემა.
- ADHD– ის მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ სირთულეები თანატოლებთან. ისინი შეიძლება იყვნენ პოპულარული და მოწონებული, ან არ მოეწონებოდნენ თანატოლებს სოციალურად შეუსაბამო საქციელის გამო (მაგალითად, ადამიანების შეწყვეტა) ან უმწიფრობის გამო.
- ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვები შეიძლება იყვნენ სოციალური პეპელა მანიაკალურ ფაზაში, განზრახ იზოლირდებიან მეგობრებისგან დეპრესიულ ფაზაში და ჩხუბობენ ნებისმიერ ფაზაში.
- ზოგიერთი ბავშვი ADHD ან ბიპოლარული ნიღბავს მათ სირთულეებს სკოლაში, ასე რომ არ გამორიცხოთ არც ერთი პირობა მხოლოდ იმიტომ, რომ თქვენი შვილი კარგად მუშაობს კლასში.
რისთვის უჭირს თქვენს შვილს?
ADHD– ით დაავადებული ბავშვები უფრო ხშირად გადაადგილდებიან, ესაუბრებიან ან გაურკვევლობენ საგნებს გაკვეთილის განმავლობაში, ან აქვთ გაბრაზება. ბიპოლარული ასაკის ბავშვებს უფრო ხშირად ექნებათ ემოციური დარტყმა, სხვებთან ბრძოლა და არასათანადო ქცევა (მაგალითად, გაშიშვლების დროს კლასში).
ნაბიჯი 9. მოძებნეთ სენსორული საკითხები
სენსორული დამუშავების საკითხები, როგორიცაა არ აღიარება, რომ მათ დაიზიანეს თავი ან აწუხებთ გარკვეული ქსოვილების ტექსტურა, ხშირია ADHD– ში. მიუხედავად იმისა, რომ ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ სენსორული პრობლემები, ისინი არც თუ ისე ხშირია.
- სენსორული საკითხები შეიძლება შეიცვალოს ჰიპერმგრძნობელობიდან (მაგალითად, გულისრევა სარეცხის სარეცხი საშუალების სუნით) ჰიპოსენსიტიურობამდე (მაგალითად, ყველა საკვების უხარისხოდ პოვნა, თუ ის არ არის ძალიან ცხარე). ზოგი ბავშვი შეიძლება იყოს უკიდურესად მგრძნობიარე ზოგიერთი გრძნობის მიმართ, ნაკლებად მგრძნობიარე სხვების მიმართ და/ან არ ჰქონდეს პრობლემები ყველა გრძნობასთან.
- ADHD– ის მქონე ბავშვებს ასევე აქვთ უფრო ხშირად აუდიტორული დამუშავების პრობლემები. მათ შეიძლება დაგვიანებული რეაქცია ჰქონდეთ მეტყველებაზე და დასჭირდეთ დამატებითი დრო მისი დამუშავებისათვის, უკიდურესად გადატვირთულნი იყვნენ ხმაურიანი უბნებით, ამჯობინებენ რაღაცის წაკითხვას ვიდრე მოსმენა (მაგ. სათაურების ჩართვა ტელევიზორის ყურებისას) და/ან სჭირდებათ გარკვეული ხმების "დადუმება" მათამდე შეუძლია ფოკუსირება
- ADHD– ის მქონე ყველა ბავშვს არ აქვს სენსორული ან სმენითი დამუშავების პრობლემები, ხოლო ბიპოლარული ასაკის ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ სენსორული ან სმენითი დამუშავების პრობლემები, ასე რომ მოძებნეთ სხვა ინდიკატორებიც.
ნაბიჯი 10. დაფიქრდით ოჯახის ისტორიაზე
ბიპოლარული აშლილობა და ADHD მემკვიდრეობითია. თუ ბავშვს ჰყავს ოჯახის წევრი ბიპოლარული ან ADHD- ით, მას აქვს უფრო მაღალი შანსი, ჰქონდეს ან განუვითარდეს იგივე მდგომარეობა.
- ADHD უფრო მეტად გადადის გენეტიკურად. ADHD– ით დაავადებულ ბავშვს უფრო ხშირად ჰყავს ADHD– ით მრავალი ნათესავი, ხოლო ADHD– ით დაავადებულ დედას ექვსჯერ მეტი შანსი აქვს ADHD– ით დაავადებული შვილი.
- ბავშვს უფრო მეტად აქვს ბიპოლარული აშლილობა, თუ ახლო ოჯახის წევრს, მაგალითად ძმას ან მშობელს, ასევე აქვს ბიპოლარული.
მეოთხე ნაწილი 2: მანიის განასხვავება ჰიპერაქტიურობისგან
ნაბიჯი 1. განვიხილოთ ენერგიის საერთო დონე
ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვის ენერგეტიკული დონე შეიძლება მერყეობდეს, მაგრამ ის შეიძლება იყოს ძალზე ენერგიული მანია ან ჰიპომანია (და ლეტალგიული დეპრესიული ფაზების დროს). ADHD– ით დაავადებულ ბავშვს, როგორც წესი, ექნება უფრო თანმიმდევრული ენერგიის დონე.
- ADHD– ით დაავადებული ბავშვები შეიძლება იყვნენ ფიზიკურად აქტიურები, იწუწუნონ და დაიხურონ თავიანთ სავარძლებში, ხელით შეარჩიონ ან გაანადგურონ საგნები, დაღეჭონ საგნები, ან იყვნენ ძალიან ლაპარაკი. თუ მათ უთხრეს, რომ იჯდეს და არ ილაპარაკოს, მათ შეიძლება გაუჭირდეთ ამის გაკეთება და "იგრძნონ, რომ აფეთქდებიან".
- ბიპოლარული ბავშვები შეიძლება ბევრს ირბინონ, იყვნენ ძალიან აქტიურები ან გაბრაზებულნი და ბევრს ესაუბრებოდნენ მანია ან ჰიპომანია, როდესაც ეს სხვაგვარად არ ხდება. შეიძლება ჩანდეს, რომ მათ მოულოდნელად "ადიდებული" აქვთ ენერგია არსაიდან.
- ADHD– ის ენერგია სავარაუდოდ არ შეაწუხებს თქვენს შვილს, ხოლო ბიპოლარული მანიის ენერგია შეიძლება მათთვის შემაძრწუნებელი ან უკონტროლო იყოს. (ჰიპომანიის ენერგია შეიძლება არ იყოს ისეთი საშინელი, ვინაიდან ის არ არის ისეთი მძაფრი, როგორც მანია, მაგრამ, ალბათ, მაინც თავს იგრძნობს "გამორთულად", რადგან ისინი არ არიან მიჩვეულები.)
ნაბიჯი 2. შეხედეთ fidgeting და stimming
ADHD– ის მქონე ბავშვებს შეიძლება უჭირდეთ წყნარად ჯდომა და უკეთესად ფოკუსირება მოახდინონ, როდესაც ნებადართულია იკაკუნოს და გაბრაზდეს. ისინი შეიძლება იყვნენ "ჭიის ჭიები", რომლებიც ძლივს იჯდებიან გაკვეთილების ან ფილმების დროს, დახვეწილი ფიცხლები, რომლებიც ღეჭავენ ფანქრებს და ირჩევენ კუტიკულებს, ან სადღაც შუაში. ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვები, როგორც წესი, ებრძვიან საშუალო რაოდენობას.
- ADHD– ის მქონე ბავშვები ხშირად სარგებლობენ fidget ინსტრუმენტებით, როგორიცაა ხიბლის სამაჯურები, სავარძლის ნაცვლად სავარჯიშო ბურთი, სტრესის ბურთები, ჩახლართული სათამაშოები და სხვა მსგავსი ნივთები.
- ADHD– ს მქონე ზოგიერთმა ბავშვმა შეიძლება მოახდინოს თავისი ენერგიის კონცენტრაცია უფრო პროდუქტიული მიმართულებით, მაგალითად, მასწავლებლის დახმარება ნაშრომების გადაცემაში. თუ ბიპოლარული ასაკის ბავშვს აქვს ბევრი მანიაკუსიანი ენერგია, მას არ შეუძლია მისი ფოკუსირება ამ გზით.
- ყველა ბავშვი ADHD არ fidgety; უყურადღებო ADHD– ის მქონე ბავშვმა შეიძლება საშუალო თანხასთან ახლოს მიიაროს.
ნაბიჯი 3. შეამოწმეთ გავლენას ახდენს თუ არა მათი მეტყველება
ბიპოლარული აშლილობის მანიაკალურ ფაზაში ბავშვმა შეიძლება ისე სწრაფად ისაუბროს და იმდენად შეცვალოს თემა, რომ მსმენელისთვის ძნელია დაიცვას საუბარი ან გაიგოს ისინი. მიუხედავად იმისა, რომ ADHD– ის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ სწრაფად ისაუბრონ ან ხშირად შეცვალონ თემა, ისინი მაინც გასაგები იქნებიან.
- მანიამ შეიძლება გამოიწვიოს ზეწოლის მეტყველება, რაც იმას ნიშნავს, რომ ბავშვი ისე სწრაფად ლაპარაკობს, რომ მათი სიტყვები ერთმანეთში ირევა და „ეჯახება“ერთმანეთს. (ამან შეიძლება გაართულოს მსმენელს იმის გაგება, თუ რას ამბობს ბავშვი.)
- ADHD– ის მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ მეტყველების პრობლემები (მაგალითად, წუნწუნი ან ვოკალური ტიკები), რაც შეიძლება სწრაფად მეტყველებას უკავშირდებოდეს, მაგრამ ეს ჩვეულებრივ გავლენას არ ახდენს მათ გაგებაზე.
რჩევა:
ბიპოლარული და ADHD– ით დაავადებული ორივე ბავშვი შეიძლება იყოს საკმაოდ ლაპარაკი და უჭირს ყურადღებით მოსმენა. თუ ეს ხდება თანმიმდევრულად, ეს შეიძლება იყოს ADHD- ის ნიშანი; თუ ის უფრო სპორადულად გამოიყურება, ეს შეიძლება იყოს მანია.
ნაბიჯი 4. შეხედეთ იმპულსურ ქცევას
მიუხედავად იმისა, რომ ორივე ADHD და ბიპოლარული აშლილობა შეიძლება გამოიწვიოს იმპულსურობა, ბიპოლარული აშლილობის იმპულსური ქცევა ხშირად უფრო თვითგანადგურებული და საშიშია. ADHD– ით დაავადებული ბავშვები ნაკლებად არიან თვითგანადგურებული.
- ADHD– ის მქონე ბავშვები უფრო ვერბალურად ან ფიზიკურად იმპულსურები არიან, როგორიცაა გაკვეთილის დროს რაღაცის ყვირილი, მაღალი ავეჯის გადმოხტომა, ძნელია შემობრუნება, ან ვინმეს უბიძგებს გაღიზიანებისას. მათი იმპულსურობა, როგორც წესი, უფრო ასაკობრივია (თუმცა ის შეიძლება მოუმწიფებელი აღმოჩნდეს).
- ბიპოლარული ბავშვები უფრო მეტად რისკავს, როგორიცაა სახიფათო ტრიუკების გაყვანა, დალევა, ნარკოტიკების მოხმარება, უჩვეულო სექსუალური ქცევის ჩადენა, უგუნებოდ მართვა და/ან ბევრი ფულის დახარჯვა (მოზარდებში). მათი ქცევა შეიძლება შეუსაბამოდ გამოიყურებოდეს მათი ასაკისთვის ან "ძალიან ზრდასრული". მანიის მიღმა, მათ, როგორც წესი, არ სურთ ამგვარი რისკების გაწევა.
- ADHD– ის მქონე ბავშვები, როგორც წესი, თავს დამნაშავედ და სინანულად გრძნობენ, თუ იმპულსურად იქცევიან. ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებმა შეიძლება იგრძნონ, რომ იმუნური არიან თავიანთი ქმედებების შედეგად დაზიანებისა და დასჯისგან.
ნაბიჯი 5. იყავით ფხიზლად ჰიპერსექსუალობის მიმართ
ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ სექსზე განვითარების შეუფერებელი ფიქსაცია, ან ჩაერთონ შეუსაბამო სექსუალურ ქცევაში საკუთარი სიამოვნებისთვის. ეს ჰიპერსექსუალობა არ არის ADHD– ის მქონე ბავშვებში. ჰიპერსექსუალობა შეიძლება შეიცავდეს:
- არაჩვეულებრივი მოხიბვლა კერძო ნაწილებით ან სექსუალური აქტებით
- სექსის ხშირი ან განმეორებითი განხილვა (მაგ. კითხვების დასმა პასუხის მიუხედავად)
- ხშირი სექსუალური კომენტარები
- მასტურბაცია, რომელიც გადაჭარბებულია ან შეუსაბამო ადგილებში (მაგალითად, საჯაროდ)
- პორნოგრაფიის წვდომა განვითარებისათვის შეუსაბამო ასაკში
- სხვათა სექსუალური შეხების მცდელობა, ან ვოაისტური ქცევა
- სხვებთან განვითარებადი შეუსაბამო ან საშიში სექსუალური აქტივობა
გაფრთხილება:
ჰიპერსექსუალობა ყოველთვის არ ნიშნავს ბიპოლარულ აშლილობას. ეს ასევე შეიძლება იყოს წარსული სექსუალური ძალადობის ნიშანი, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი შეშფოთებულია ამის გამო.
ნაბიჯი 6. შენიშნეთ აგრესია და ნახეთ, არის თუ არა ამის მიზეზი
მანიაკალური ან შერეული ეპიზოდის დროს, ბიპოლარული ბავშვი შეიძლება იყოს აგრესიული (და თუნდაც ძალადობრივი) სხვებთან ერთად, ერთი შეხედვით მცირედი გამართლების გარეშე. მიუხედავად იმისა, რომ ADHD– ით დაავადებული ბავშვები შეიძლება იყვნენ აგრესიულები, მას ჩვეულებრივ ექნება იდენტიფიცირებადი მიზეზი.
- ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ "გადატრიალდნენ" მხიარული და სულელურიდან, უფროსებად და მომთხოვნად ერთი შეხედვით მცირე მიზეზით და შემდეგ აფეთქდნენ, თუ სხვები არ იქცევიან ისე, როგორც მათ სურთ. მაგალითად, მათ შეუძლიათ ნივთების გადაყრა და შეურაცხყოფის ყვირილი, რადგან სხვა თანატოლს არ სურს მათთან თამაში.
- ADHD– ის მქონე ბავშვები შეიძლება იმპულსურად იმოქმედონ აგრესიულად, მაგრამ ეს ჩვეულებრივ იმიტომ ხდება, რომ ისინი ნერვიულობენ და არ ფიქრობენ შედეგებზე. როდესაც ისინი დამშვიდდებიან, ისინი ჩვეულებრივ ცუდად გრძნობენ თავიანთ ქმედებებს.
- ADHD– ით დაავადებული ბავშვები შეიძლება იმედგაცრუებულები და გაბრაზებულები იყვნენ, მათ შეიძლება ჰქონდეთ გაბრაზება ან სხვების განწყობა, მაგრამ ჩვეულებრივ დამშვიდდებიან რეგულარული ტემპით. ბიპოლარული ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ გაბრაზდნენ გაურკვეველი მიზეზის გარეშე და "აფეთქდნენ" სხვებზე, გადააგდონ ან დაარღვიონ საგნები და დასჭირდეს საათები დასამშვიდებლად.
ნაბიჯი 7. შეხედეთ რამდენ პროექტს ასრულებს ბავშვი
მიუხედავად იმისა, რომ როგორც ADHD– ს მქონე ბავშვებს, ასევე ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ ჩაერთონ მრავალ ღონისძიებასა და პროექტში, ADHD– ით დაავადებული ბავშვები ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დაასრულონ ყველა მათგანი. ბიპოლარული ბავშვის მქონე ბავშვმა შეიძლება განიცადოს "მოზღვავება" და მიიღოს ბევრი პროექტი მანიაკალური ფაზის განმავლობაში, მაგრამ ეს არ გააკეთოს მანიაკალური ეპიზოდების მიღმა.
- მანიაკალურ ფაზაში, ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ დაიწყონ უფრო მეტი დავალება, ვიდრე მათ შეუძლიათ შეასრულონ, მაგრამ ხშირად შეასრულებენ მათ უმრავლესობას (თუ არა ყველა). ისინი შეიძლება უჩვეულოდ კრეატიულად გამოიყურებოდეს ან ჰქონდეთ მეტი იდეა, ვიდრე ჩვეულებრივ აქვთ.
- ბიპოლარული აშლილობის შერეულმა მდგომარეობამ შეიძლება შეაწუხოს ან გააღიზიანოს ბავშვი, რადგან მათ შეიძლება ჰქონდეთ ბევრი იდეა რა უნდა გააკეთონ, მაგრამ არ აქვთ ენერგია რომელიმე მათგანის გასაკეთებლად.
- ADHD– ით დაავადებულ ბავშვს შეუძლია დაიწყოს ბევრი პროექტი და ჰქონდეს ბევრი იდეა, მაგრამ არცერთი მათგანი არ დაასრულოს. მათ შეუძლიათ დაიწყონ პროექტი და შემდეგ გადაიტანონ ყურადღება, სწრაფად დაკარგონ ინტერესი, ან იბრძოლონ მისი დასრულებისთვის საჭირო უნარებით (როგორიცაა პრიორიტეტიზაცია და ორგანიზაცია). შეიძლება ჩანდეს, რომ ისინი გადადიან ამოცანიდან ამოცანაზე და თითქმის ყველა მათგანს დაუმთავრებელ ან დავიწყებულს ტოვებენ.
- თუ ADHD– ს მქონე ბავშვს მოსწონს პროექტი ან საგანი, მას შეუძლია გაამახვილოს ყურადღება მასზე და უფრო ადვილად დაასრულოს. იფიქრეთ იმაზე, შეუძლიათ თუ არა მათ თავიანთი ყურადღება მიაქციონ იმას, რაც მოსწონთ, მაგრამ, როგორც ჩანს, არ შეუძლიათ ამის გაკეთება სხვა ამოცანების შესრულებისას.
ნაბიჯი 8. გაითვალისწინეთ, თუ ბავშვს აქვს ფსიქოზი ან ჰალუცინაციები
მანიის მძიმე შემთხვევებში, ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვმა შეიძლება განიცადოს დამახინჯებული რეალობა. მათ შეიძლება ჰქონდეთ ილუზიები, რომ სხვები ვერ დაარწმუნებენ იმაში, რომ არიან ცრუ, ჰალუცინაციები, ან თითქოს არ ესმით მათ გარშემო არსებული სამყარო. ფსიქოზი და ჰალუცინაციები არ არის ADHD– ში.
- ჰალუცინაციებს შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ ნებისმიერ გრძნობაზე (გემოვნების, ყნოსვის და შეხების ჩათვლით), მაგრამ ყველაზე გავრცელებული სახეობებია ვიზუალური და სმენითი ჰალუცინაციები.
- ბოდვები შეიძლება იყოს დევნა (ბავშვი გრძნობს მიზანმიმართულად ან საფრთხეშია; "ვინმე გამოდის ჩემთან") ან გრანდიოზული (ბავშვი გრძნობს, რომ მას აქვს ძალა ან უპირატესობა, რაც მათ არ გააჩნიათ; "მე შემიძლია გავაკეთო ის, რაც მსოფლიოში არავის აქვს. შეუძლია ").
- ბავშვმა შეიძლება აღარ გაიგოს ან გამოიყენოს მეტყველება (ან აზრი არ აქვს საუბრისას), ვერ შეძლოს ფოკუსირება, დაკარგოს დროის შეგრძნება და არ იზრუნოს მის საჭიროებებზე (მაგ. არ ჭამა, დაბანა ან ძილი).
- ფსიქოზის ადრეულ სტადიაზე ბავშვმა შეიძლება აღიაროს, რომ რაღაც უჩვეულო ხდება; მათ შეუძლიათ იგრძნონ, რომ მათი ტვინი არ მუშაობს სწორად, ფიქრობენ, რომ მათი გონება მათზე თამაშობს ხოლმე, ან ტოვებენ ადამიანებს და საქმიანობას.
რჩევა:
თუ თქვენს შვილს აქვს ფსიქოზი, ნუ ეცდებით მის მოლოდინს - შეაფასეთ ექიმმა ან ფსიქოლოგმა რაც შეიძლება მალე. რაც უფრო ადრე დაიწყება მკურნალობა, მით უფრო ნაკლებად იმოქმედებს მათ ცხოვრებაზე.
ნაწილი 3 მეოთხე: განასხვავებს დეპრესიას უყურადღებობისგან
ნაბიჯი 1. დააკვირდით ბავშვის ზოგად ყურადღებას
როგორც ADHD, ასევე ბიპოლარული აშლილობა ბავშვს შეიძლება უყურადღებოდ და ყურადღების გარეშე გამოიყურებოდეს. თუმცა, ADHD– ის მქონე ბავშვი ხშირად არ არის ფოკუსირებული, რადგან არ შეუძლია ფოკუსირება, თუ არ დაინტერესდება; ბიპოლარული ბავშვი არ არის ორიენტირებული განწყობის გამო.
- ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ მანიკურ ან ჰიპომანურ ფაზაში გადავიდნენ საგნიდან მეორეზე, მაგრამ ზოგადად კონცენტრირებული დარჩნენ რაღაცის გაკეთებაზე. დეპრესიის ფაზაში, მათ შეიძლება არ ჰქონდეთ ენერგია, რომ იზრუნონ ყურადღების მიქცევაზე ან ნივთების დასრულებაზე.
- დეპრესიული ფაზის დროს ბიპოლარული ბავშვის მქონე ბავშვმა შეიძლება განიცადოს „ტვინის ნისლი“და პრობლემები შეექმნას კონცენტრაციას.მათ შეუძლიათ იგრძნონ, რომ მათი ტვინი არ მუშაობს ისე სწრაფად, როგორც უნდა იყოს.
- ADHD– ის მქონე ბავშვებს შეიძლება უჭირდეთ ფოკუსირება სხვადასხვა მიზეზის გამო; მაგალითად, მათ არ შეუძლიათ ფოკუსირება, თუ ისინი მშვიდად სხედან, ან ხშირად აწყდებიან და წყვეტენ ყურადღების მიქცევას. როგორც ჩანს, ისინი ყურადღებას არ აქცევენ, თუნდაც ვიღაც პირდაპირ ელაპარაკოს მათ.
- თავის მხრივ, ADHD– ის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ ჰიპერფოკუსირება მოახდინონ მათთვის საინტერესო. შეფერხების გარეშე, მათ შეუძლიათ საათები გაატარონ კონკრეტულ საქმიანობაზე. შესაძლოა მათ რამდენიმე წუთი დასჭირდეს აქტივობის შეწყვეტის შემდეგ მის შესაცვლელად.
ნაბიჯი 2. გაანალიზეთ რამდენად ადვილად იშორებს ბავშვი ყურადღებას
ADHD– ის მქონე ბავშვები ხშირად ადვილად შორდებიან საქმიანობას და ხშირად მათი ფოკუსი ირღვევა გარე სტიმულებით (როგორიცაა მოძრაობა ან ხმა ახლომახლო). ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვები, როგორც წესი, არ არიან ადვილად ადვილად ფოკუსირებულნი.
- ADHD– ის მქონე ბავშვები შეიძლება გადაიტანონ გარე ფაქტორებით, მაგალითად, კატა, რომელიც ოთახში შემოდის ან სენსორული გამოხმაურება, ან შინაგანი ფაქტორები, როგორიცაა ფიქრებში ან ოცნებებში დაკარგვა. თუ ისინი გადაიტანენ ყურადღებას, მათ შეიძლება გაუჭირდეთ ფოკუსირება და სხვას შეიძლება დასჭირდეს მათი გზაზე დაბრუნება.
- მეორე მხრივ, თუ ADHD– ის მქონე ბავშვი გადადის ჰიპერფოკუსში, შეიძლება თითქმის შეუძლებელი ჩანდეს მისი დაშორება იმას, რასაც აკეთებენ. მათ შეიძლება არ იცოდნენ რა ხდებოდა მათ ირგვლივ და იმედგაცრუებული დარჩებოდნენ, თუ ისინი იძულებულნი გახდებოდნენ დაეტოვებინათ დავალება.
- ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვი შეიძლება ადვილად გადაიტანოს მანია ან ჰიპომანია, მაგრამ ჩვეულებრივ დეპრესიული ეპიზოდების დროს საერთოდ ცდილობს კონცენტრირება.
ნაბიჯი 3. განიხილეთ მიმართულება
ADHD– ს მქონე ბავშვებს უჭირთ დაიცვან მითითებები და შეუძლიათ გააკეთონ რამე მწყობრიდან ან არ შეასრულონ ინსტრუქციები. ეს ზოგადად არ არის ბიპოლარული აშლილობის პრობლემა.
- როდესაც მითითებები მიენიჭება, ADHD– ს მქონე ბავშვმა შეიძლება გამოტოვოს მათი ნაწილი ან ყველა მათგანი, ან დაივიწყოს მითითებები და უნდა განაგრძოს მათი მოთხოვნა. ალტერნატიულად, მათ შეიძლება წინ მიიჩქარონ ინსტრუქციის მოლოდინის გარეშე.
- ზოგჯერ, ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებმა შეიძლება შეგნებულად უარი თქვან მითითებების შესრულებაზე, მაგრამ ეს შეიძლება იყოს მანიაკალური ფაზის შედეგი, ვიდრე ინსტრუქციებზე ყურადღების გამახვილების ან დამახსოვრების უუნარობა.
- თუ ბავშვი შეგნებულად ეწინააღმდეგება ზრდასრული ადამიანის მითითებებს, განიხილეთ, აღიარებს თუ არა ის ზრდასრულს ავტორიტეტად. ADHD– ით დაავადებული ბავშვი, როგორც წესი, აღიარებს ზრდასრულ პირს, როგორც ავტორიტეტს და არ სურს დაისაჯოს, ხოლო ბიპოლარული ასაკის ბავშვს შეიძლება არ აინტერესებდეს.
ნაბიჯი 4. გაითვალისწინეთ ორგანიზაციისა და დროის მენეჯმენტის სირთულე
ADHD– ის მქონე ბავშვს, ალბათ, უჭირს ორგანიზებულობა და დროულობა და შეიძლება იყოს არეული, ხშირად დაკარგოს საგნები და ხშირად დააგვიანოს. მიუხედავად იმისა, რომ ბიპოლარული ბავშვები შეიძლება არეულნი იყვნენ, ისინი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ქრონიკულად ცდებოდნენ საგნებს ან ბევრს აგვიანებდნენ. ADHD– ის მქონე ბავშვმა შეიძლება:
- გქონდეთ არეული ოთახი, ზურგჩანთა, მაგიდა ან მბრძანებელი
- ბრძოლა პრიორიტეტების მნიშვნელობის მიხედვით
- ხშირად დაკარგეთ, დაიკარგეთ ან დაივიწყეთ საგნები, მათ შორის მნიშვნელოვანი საგნები (მაგ. გასაღებები, ფული ან საშინაო დავალება)
- არ გაასუფთაონ საკუთარი თავი, ან მხოლოდ ნაწილობრივ გააკეთონ ეს
- დროის დაკარგვა ხშირად
- უფრო ხშირად დააგვიანეთ ვიდრე არა
- არასწორად შეაფასეთ რამდენი ხანი შეიძლება დასჭირდეს რაღაცას
- მათ თანატოლებზე მეტი დრო დასჭირდება სამუშაოს შესასრულებლად (და არ ჩანს, რომ ისინი ებრძვიან უნარებს ამოცანის შესასრულებლად)
- ბევრი რამის გადადება ან გადადება
- აქტივობებს შორის გადაადგილებისთვის ბრძოლა; შეიძლება იმედგაცრუებული დარჩეს, თუ ამას გააკეთებენ, სანამ ისინი მზად იქნებიან
რჩევა:
ADHD– ით დაავადებულ ზოგიერთ ბავშვს, განსაკუთრებით გოგონებს, შეუძლიათ „დაფაროს“ეს ბრძოლები დახმარების თხოვნით. დაფიქრდით, ითხოვს თუ არა თქვენი შვილი ხშირად დახმარებას დასუფთავებაში, დაკარგული ნივთების პოვნაში ან სესხის აღებაში.
ნაბიჯი 5. გაითვალისწინეთ ბავშვის კვების ჩვევები
დეპრესიული ეპიზოდის დროს, ბიპოლარული ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს სწრაფი ცვლილებები მადაში; მათ არ შეუძლიათ შიმშილის გრძნობა, ან ჭამონ ძალიან ბევრი ან ძალიან ცოტა. ამან შეიძლება გამოიწვიოს მათი დაკლება ან წონის მომატება მოკლე დროში. მადის დრამატული რყევები არ არის ADHD– ის ნაწილი.
- ADHD– ს მქონე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ ჭამის პრობლემა - მათ შეიძლება დაივიწყონ ჭამა (და შემდეგ პოტენციურად ჭამონ მოგვიანებით), ან არ შეამჩნიონ რამდენს ჭამენ. იმპულსების კონტროლის პრობლემებმა ასევე შეიძლება გამოიწვიოს გადაჭარბებული ჭამა. თუმცა, ეს არ არის დაკავშირებული მათ მადასთან.
- ADHD და ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს შეიძლება განუვითარდეთ კვების დარღვევები, თუ მათი მდგომარეობა არ მკურნალობს.
რჩევა:
ზოგიერთმა მედიკამენტმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის მადაზე. თუ თქვენი ბავშვი იღებს რაიმე მედიკამენტს, შეამოწმეთ არის თუ არა გაზრდილი ან შემცირებული მადა შესაძლო გვერდითი მოვლენა.
ნაბიჯი 6. გაითვალისწინეთ აუხსნელი ფიზიკური სიმპტომები
ბიპოლარული ასაკის ბავშვს, რომელიც დეპრესიის ფაზას გადის, შეიძლება ჰქონდეს ხშირი ფიზიკური დაავადებები, როგორიცაა თავის ტკივილი, მუცლის ტკივილი ან სხვა ტკივილები, რომელთა გამომწვევი მიზეზი ექიმმა ვერ იპოვა. ეს არ ხდება ADHD– ში.
- თუ ADHD– ით დაავადებული ბავშვი განიცდის დეპრესიას ან შფოთვას, მათ შეიძლება განიცადონ ფსიქოსომატური ტკივილიც, მაგრამ ADHD თავისით არ გამოიწვევს ამ სახის რეაქციებს.
- დარწმუნდით, რომ გამორიცხეთ სამედიცინო საკითხები, როგორიცაა ალერგია, სენსორული საკითხები და სხვა სამედიცინო პირობები, გარდა ყველაფრისა, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის სტრესი (მაგალითად, ახალი ბავშვი ოჯახში).
ნაბიჯი 7. დააკვირდით დეპრესიის ნიშნებს
ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბევრ ბავშვს აღენიშნება დეპრესიული ეპიზოდები. ისინი შეიძლება იყვნენ გაღიზიანებულები ან აგრესიულები, იზოლირებულნი, ზედმეტად სძინავთ, უფრო მეტად ტირიან ვიდრე ადრე და ნაკლებად ინტერესდებიან იმით, რაც სიამოვნებდათ. ეს არ არის ADHD– ის ნაწილი.
- დეპრესიული ეპიზოდების დროს, ბიპოლარული ბავშვი შეიძლება გრძნობდეს თავს დამძიმებულად, უსარგებლოდ ან დამნაშავედ (მაგ. "მე შეიძლება გავქრე და ამას მნიშვნელობა არ ექნება" ან "მე ძალიან გავბრაზდი - უმჯობესია იყოთ ნორმალურ ბავშვთან ერთად")).
- ბევრი ბავშვი ბიპოლარული თავდაპირველად იწყებს დეპრესიას, ვიდრე მანია.
- ADHD– ით დაავადებულ ხანდაზმულ ბავშვებს შეიძლება განუვითარდეთ დეპრესია, თუ მათ არ აქვთ მხარდაჭერა, უჭირთ სკოლაში ან გრძნობენ, რომ ADHD– თან დაკავშირებული ქცევები მათ განსხვავებულს, „სულელურს“ან „ცუდს“ხდის. თუმცა, ეს არ არის ADHD– ის განუყოფელი ნაწილი.
ნაბიჯი 8. მოიძიეთ დახმარება, თუ ბავშვი თვითდაზიანებულია ან თვითმკვლელია
მიუხედავად იმისა, რომ თვითდაზიანება და თვითმკვლელობის აზრები უფრო ხშირად ასოცირდება ბიპოლარულ აშლილობასთან, ADHD– ით დაავადებულ ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ თვითმკვლელობის საფრთხე, თუ მათ არ აქვთ მხარდაჭერა. თუ თქვენი შვილი საკუთარ თავს აზიანებს ან ავლენს თვითმკვლელობის აზრების გამაფრთხილებელ ნიშნებს, მიმართეთ ექიმს და/ან თერაპევტს, ან წაიყვანეთ სასწრაფო დახმარების ოთახში, თუ მას თვითმკვლელობის საფრთხე ემუქრება (მაგ.).
თვითმკვლელმა ბავშვმა შეიძლება თავი დაანებოს, გახდეს უჩვეულოდ მტრული, გამუდმებით მიმართოს სიკვდილს ან თვითმკვლელობას (მაგ. წერილობით, ნახატებით ან საუბრით), გააკეთოს შემაშფოთებელი კომენტარები (მაგ. "ვისურვებ რომ მე არასოდეს დავიბადო/ვისურვებდი რომ მკვდარი ვიყო", "მე უბრალოდ მინდა წასვლა ", ან" მალე აღარ გტკივა "), გადასცეს ძვირფასი ქონება, დაწერეთ ანდერძი, ან დაემშვიდობეთ სხვებს. მათ შეუძლიათ დაუფიქრებლად გააკეთონ დაუფიქრებელი ქმედებები, მაგალითად, შევიდნენ ტრაფიკში ორივე მხარის გარეშე, რადგან მათ არ აინტერესებთ იცოცხლონ თუ მოკვდნენ
სერიოზულად მოეკიდეთ თვითმკვლელობის იდეას ან აზრებს
ბიპოლარული და ADHD– ის მქონე ბავშვები, როდესაც თვითმკვლელობენ, თვითმკვლელობის გაზრდილი რისკის ქვეშ არიან, მდგომარეობასთან დაკავშირებული განწყობისა და იმპულსურობის გაძლიერების გამო.
ნაწილი 4 დან 4: ეძებს დიაგნოზს
ნაბიჯი 1. განვიხილოთ, რა ეტყობა ყველაზე მეტად ბავშვზე გავლენას
ბიპოლარული აშლილობა ძირითადად განწყობის დარღვევაა, ხოლო ADHD არის ყურადღების და ქცევითი აშლილობა. დააკვირდით ბავშვს გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, რათა გაარკვიოს რომელი კატეგორიის წარმომადგენლები არიან ისინი შესაბამისი სპეციალისტის რჩევასთან ერთად.
- ბიპოლარული აშლილობის მქონე ბავშვებს, როგორც წესი, უფრო მეტად ექნებათ გავლენა მათ ემოციებზე.
- ADHD– ის მქონე ბავშვები უფრო მეტად განიცდიან ჰიპერაქტიურობას და/ან უყურადღებობას და შეიძლება ჰქონდეთ დამატებითი ბრძოლა აღმასრულებელ ფუნქციებთან (როგორიცაა ორგანიზაცია, საქმეების შესრულება და დროის მენეჯმენტი).
რჩევა:
თუ თქვენი შვილი ებრძვის როგორც ყურადღებას, ასევე ემოციურ პრობლემებს, ნახეთ, შეგიძლიათ თუ არა გაანალიზოთ ის, რაც პირველი იყო. ბიპოლარული აშლილობა შეიძლება გავლენა იქონიოს ფოკუსირებაზე და გამოიწვიოს ქცევითი პრობლემები, ხოლო არანამკურნალევი ADHD შეიძლება გამოიწვიოს მეორადი ფსიქიკური ჯანმრთელობის მდგომარეობა, როგორიცაა დეპრესია.
ნაბიჯი 2. განვიხილოთ სხვა პირობების შესაძლებლობა
იმის ნაცვლად, რომ სცადოთ ინტერნეტის დიაგნოზი ერთი ან ორი სტატიის წაკითხვის შემდეგ, უფრო ადრე მიმართეთ ექიმს და გახსენით გონება სხვა მიზეზებისა და დიაგნოზების მიმართ. ზოგიერთი მდგომარეობა, რომელიც შეიძლება გამოიყურებოდეს ADHD ან ბიპოლარული აშლილობაა:
- აუტიზმი (რომელიც შეიძლება დაბნეული იყოს ADHD– ით)
- სწავლის უნარის დაქვეითება
- სენსორული დამუშავების დარღვევა
- ოპოზიციური დამამცირებელი აშლილობა
- შფოთვა
- დეპრესია
- ფსიქოზური დარღვევები, როგორიცაა შიზოფრენია ან შიზოაფექტური აშლილობა (თუ ბავშვი განიცდის ფსიქოზს)
- ძილის დარღვევები
- სტრესული გარემო, როგორიცაა ძალადობა სახლში ან ბულინგი სკოლაში
ნაბიჯი 3. იცოდეთ, რომ შესაძლებელია ორივე პირობა იყოს
მიუხედავად იმისა, რომ ეს იშვიათია მცირეწლოვან ბავშვებში, შესაძლებელია ვინმეს ჰქონდეს როგორც ADHD, ასევე ბიპოლარული აშლილობა. თუ თქვენი შვილი, როგორც ჩანს, განიცდის როგორც ბიპოლარული, ასევე ADHD– ს სიმპტომებს, კარგი იდეაა ესაუბროთ ფსიქოლოგს თქვენი შეშფოთების შესახებ.
იმის გამო, რომ ბიპოლარული აშლილობა უკიდურესად იშვიათია პუბერტატულ ასაკამდე, მნიშვნელოვანია თვალი ადევნოთ ADHD– ს მქონე ბავშვს პუბერტატულ პერიოდში და მიმართოთ დახმარებას, თუ ისინი, როგორც ჩანს, ვითარდება თანმდევი მდგომარეობა (იქნება ეს ბიპოლარული, დეპრესია თუ სხვა აშლილობა)
ნაბიჯი 4. შეამოწმეთ ბავშვის მასწავლებლებთან და მომვლელებთან
თუ თქვენი შვილი სკოლაშია ან ჰყავს სხვა უფროსები, რომლებიც ხშირად ხვდებიან მათ, ჰკითხეთ მათ, აქვთ თუ არა რაიმე შეშფოთება თქვენი შვილის ქცევასთან დაკავშირებით. ამან შეიძლება მათ საშუალება მისცეს ისაუბრონ ყველაფერზე, რაც უჩვეულო ჩანს და შეიძლება მიუთითებდეს, ხდება თუ არა თქვენი შვილის ქცევა მრავალ გარემოში.
- თუ ბავშვს აქვს ყურადღების საკითხები, თქვენ შეიძლება გაიგოთ, რომ ისინი იბრძვიან ორგანიზებულობის შესანარჩუნებლად, დავალებების გადასატანად, დარჩნენ "მორგებულნი" და ასრულებენ სამუშაოს, ან იჯდეს ადგილზე; მასწავლებელს ან მომვლელს შეუძლია კომენტარი გააკეთოს სოციალურ სირთულეებზე და გაამჟღავნოს საგნები კლასში. საერთო შენიშვნები მოიცავს "თქვენი შვილი კარგი ბავშვია, მაგრამ მეტი ძალისხმევა სჭირდება" ან "მათ სჭირდებათ შენელება და მეტი ყურადღება მიაქციონ დეტალებს".
- თუ ბავშვს აქვს ემოციური პრობლემები, თქვენ შეიძლება გაიგოთ, რომ მათ აქვთ უკონტროლო აფეთქებები, თანატოლებისგან თავის დაღწევა, შფოთვის ნიშნების გამოვლენა, უფროსებთან მიჯაჭვულობა, მედდების კაბინეტში გამუდმებით წასვლა ან გაკვეთილების თავიდან აცილება, დაუმორჩილებლობა, ზედმეტი ტირილი ან ყურადღების გამახვილება.
- გაითვალისწინეთ, თუ თქვენი შვილის მასწავლებელი (ები) აცნობებს მათ ქცევაში ან ქცევაში მოულოდნელ ცვლილებას, რადგან ეს შეიძლება იყოს პრობლემის ნიშანი.
რჩევა:
ძველი სკოლის დოკუმენტები, როგორიცაა მოხსენებითი ბარათები და დისციპლინური ჩანაწერები, მოგცემთ წარმოდგენას იმის შესახებ, არის თუ არა რაიმე მოხსენებული ქცევა უახლესი თუ არა.
ნაბიჯი 5. ესაუბრეთ ექიმს
კარგ ექიმს შეუძლია განასხვავოს ეს ორი მდგომარეობა და მიიღოს ზუსტი დიაგნოზი. გააკეთეთ გარკვეული მომზადება სწორი დიაგნოზის უზრუნველსაყოფად.
Რჩევები
- წაახალისეთ თქვენი შვილი ღიად გამოხატოს თქვენი გრძნობები თქვენთან, და თუ ისინი იბრძვიან, ესაუბრეთ მათ და თვალი ადევნეთ მათ.
- ADHD და ბიპოლარული აშლილობა ორივე სპექტრია, ასე რომ ფრთხილად იყავით თქვენი შვილის შედარებისას სხვა ბავშვებთან ერთად ADHD ან ბიპოლარული. (ეს განსაკუთრებით გამოხატულია ADHD– ით, რადგან ჰიპერაქტიური ADHD და უყურადღებო ADHD შეიძლება ძალიან განსხვავებულად გამოიყურებოდეს).
- დაფიქრდით, ტიპიური ჩანს თუ არა ეს ქცევა მათი ასაკის სხვა ბავშვებთან შედარებით, მით უმეტეს, თუ თქვენი შვილი კლასში ერთ -ერთი უმცროსი ბავშვია.
- ბიპოლარული საკმაოდ იშვიათია ბავშვებში პუბერტატულ ასაკამდე.
- გადახედეთ ვებგვერდებს ADHD და/ან ბიპოლარული აშლილობის მქონე ადამიანებისთვის, როგორიცაა ADDitude. ამ ვებსაიტებს შეუძლიათ შემოგვთავაზონ ორივე მდგომარეობის მახასიათებლები და დაგეხმარებათ გაარკვიოთ რას ებრძვის თქვენი შვილი.
გაფრთხილებები
- მოერიდეთ თქვენი ბავშვის მკურნალობას დიაგნოზის გარეშე. თუ გამოიყენება არასწორად, ბიპოლარული ან ADHD– ის სამკურნალო საშუალებებმა შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფითი ეფექტები.
- ბიპოლარული და ADHD– ით დაავადებულ ბავშვებს აქვთ მომატებული რისკი ნივთიერებების ბოროტად გამოყენების და სხვა სარისკო ქცევების მიმართ, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ისინი არ მკურნალობენ.
