აუტისტური ბავშვები შეიძლება იყვნენ ვიზუალური მოაზროვნეები და შემსწავლელები. მათი ინვალიდობის ეს ასპექტი შეიძლება გამოყენებულ იქნას, რათა დაეხმაროს მათ კომუნიკაციაში, გამოხატონ საკუთარი თავი და გრძნობები. ვიზუალური კომუნიკაცია ძირითადად ხდება სურათების, ნახატების, ფერების საშუალებით. ამრიგად, ვიზუალური მინიშნებები, როგორიცაა სურათები და ფერები, შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვისთვის სასწავლო სისტემის შესაქმნელად, რომელიც დაეხმარება მას სიტყვებისა და ცნებების შერჩევაში და ძირითადი უნარების გამომუშავებაში. საბოლოო ჯამში, მიზანი უნდა იყოს ბავშვის წახალისება კომუნიკაციის უკეთესი უნარების განვითარებაში.
ნაბიჯები
მეთოდი 1 -დან 4 -დან: ვიზუალური სწავლების სისტემის შექმნა ბავშვისთვის
ნაბიჯი 1. იმუშავეთ ერთ ფერში ერთდროულად
ზოგიერთი აუტისტური ბავშვისთვის რთული იქნება ფერების სწავლა, რადგან მათ უჭირთ ასოციაციების შექმნა. თუ ბავშვი გარშემორტყმულია მსგავსი ფერის მრავალი საგნით, ეს შეიძლება მათთვის ძალიან დამაბნეველი იყოს.
დაიწყეთ ერთჯერადი ფერით და მისი ფერებით. შეინახეთ სამი სურათი ბავშვის წინ, რათა აჩვენოთ განსხვავება ღია მწვანე, მუქი მწვანე და ჩვეულებრივი მწვანე. ამ გზით, ისინი შეძლებენ გაიგონ, რომ არსებობს ერთი და იგივე ფერის სხვადასხვა ჩრდილები
ნაბიჯი 2. ეცადეთ თავიდან აიცილოთ ბავშვის გადატვირთვა, მას მიანიჭებთ ძალიან ბევრ არჩევანს
უამრავმა არჩევანმა შეიძლება ადვილად დააბნიოს აუტისტი ბავშვი რა აირჩიოს.
- ფერების თვალსაზრისით, ბავშვისთვის ძალიან ადვილია დაბნეულობა, თუ მათ სთხოვენ აირჩიონ ფერი ფართო სპექტრიდან. შეეცადეთ შეზღუდოთ ბავშვის არჩევანი ისე, რომ მან იგრძნოს თავდაჯერებულობა იმის შესახებ, თუ რა ფერი უნდა აირჩიოს.
- მაგალითად, თუ გსურთ, რომ მათ აირჩიონ წითელი, განათავსეთ მაგიდაზე სხვა ფერი (მაგალითად, ლურჯი) და შემდეგ ჰკითხეთ, რომელი ფერია წითელი. ეს ხელს შეუშლის მათ დაბნეულობისგან ძალიან მსგავსი ფერებით.
ნაბიჯი 3. იმუშავეთ ბავშვთან ერთად, რომ იპოვოთ სწავლების სწორი სიჩქარე
ბევრი მშობელი და მასწავლებელი უშვებენ შეცდომას, როდესაც სწავლის პროცესს ძალიან ნელა ატარებენ. მათ შეუძლიათ ერთ დროს ასწავლონ მათ მხოლოდ ერთი ფერი და სთხოვონ მათ ამის შესახებ დროდადრო, სანამ არ იფიქრებენ, რომ ბავშვს ეს საკმარისად ახსოვს.
- თუმცა, თუ ბავშვს ძალიან დიდხანს აძლევენ ერთ ნივთს, შეიძლება მოიწყინონ და შეწყვიტონ მასზე პასუხის გაცემა ისე, როგორც უნდა, მაშინაც კი, თუ იციან, რა არის სწორი პასუხი კითხვაზე „რა არის ეს ფერი?” არის
- ეცადეთ შეინარჩუნოთ სწავლის საშუალო ტემპი, ნუ აღაშფოთებთ ბავშვს ერთიდაიგივე კითხვის დასმით. შეარჩიეთ ფერი ერთი კვირის განმავლობაში და სთხოვეთ აღიარონ იგი არა უმეტეს ორჯერ დღეში. წაახალისეთ სწორი პასუხები ბავშვის განმტკიცებით ქებითა და ჯილდოებით.
- ამგვარად, ბავშვის ინტერესი საგნისადმი უცვლელი დარჩება და მათ ეცოდინებათ, რომ ყოველ კვირას რაღაც ახალი ხდება.
ნაბიჯი 4. დარწმუნდით, რომ ყველამ, ვინც მონაწილეობს ბავშვის აღზრდაში, იცის ვიზუალური მინიშნებები, რომელსაც ბავშვი შეეჩვია
ყველამ, ვინც ბავშვთან ერთად არის ჩართული სხვადასხვა შესაძლებლობებში - იქნება ეს მშობლები, და -ძმები, მრჩევლები, თერაპევტები თუ მასწავლებლები - უნდა გამოიყენოს ერთი და იგივე სწავლების მეთოდები და პროცედურები.
- ეს ხელს უშლის ბავშვს დაბნეულობაში სწავლის მრავალი განსხვავებული მეთოდით. ეს მნიშვნელოვანია, რადგან დაბნეულობამ შეიძლება გამოიწვიოს აუტისტური ბავშვი შეშფოთებული და იმედგაცრუებული.
- ის პროცედურები, რომლებიც ხდება სკოლის პირობებში, უნდა იყოს გამოყენებული სახლის პირობებში და პირიქით.
ნაბიჯი 5. იცოდეთ, რომ ზოგიერთ ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს ძლიერი რეაქცია გარკვეულ ფერებზე
ზოგიერთ აუტისტ ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ ძლიერი პრეფერენციები ფერებთან დაკავშირებით. ამ ძლიერმა შეგრძნებამ მოგვწონს ან არ მოსწონს, შეიძლება ხელი შეუშალოს მათ სწავლას.
- მაგალითად, ზოგჯერ კონკრეტული ფერის არსებობა სურათზე - რაც არ უნდა დახვეწილი იყოს ის - შეუძლია დაბინდოს ბავშვის გონება და ხელი შეუშალოს მას სურათის მთლიანობაში გააზრებაში.[საჭიროა ციტატა]
- ამიტომ, ის გვეხმარება ბავშვის გააზრებაში და მის ინდივიდუალურ პრეფერენციებში, სანამ მათ ძალიან ბევრ ფერს წარუდგენთ. სანამ ბავშვის პრეფერენციებს არ გამოავლენთ, ფერები უნდა იყოს მარტივი, ერთიანი და უბრალო ნაცვლად იმისა, რომ გახადოთ ორმაგი ან მრავალფერიანი. ზოგიერთ შემთხვევაში, შავი და თეთრი სურათების გამოყენება ყველაზე უსაფრთხო ვარიანტია.
მეთოდი 2 მეოთხედან: დაეხმარეთ ბავშვს დაუკავშიროს ვიზუალური მინიშნებები სიტყვებითა და კონცეფციებით
ნაბიჯი 1. ბავშვებთან სიტყვების ასოციაციაზე მუშაობა
აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის უფრო რთული იქნება სიტყვების წაკითხვა და დამახსოვრება, ვიდრე მათთვის იმახსოვრება, რაც მოისმინეს.[საჭიროა ციტატა] სურათები აუტიზმის მქონე ბავშვებს დაეხმარება დაიმახსოვრონ დაწერილი სიტყვა და ასევე დაიმახსოვრონ ის სიტყვა, რაც მათ მოისმინეს.
- მაგალითად, თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ სიტყვა "მზე" ბარათზე, ხოლო მათ აჩვენოთ ნათელი ყვითელი მზის სურათი ერთდროულად. ეს მათ საშუალებას აძლევს შექმნან ასოციაცია სურათსა და ბარათს შორის. ბარათები არის სურათების კიდევ ერთი ფორმა, რომელიც სჯობს სიტყვის უბრალოდ ფურცელზე დაწერას.
- ბარათები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას აუტისტური ბავშვების ზმნების ასწავლისთვის. მაგალითად, თქვენ შეგიძლიათ ჩაწეროთ ზმნა "ვიცინო" ბარათზე და შემდეგ გამოვიყენოთ მათთვის, რათა მათ დაიმახსოვრონ ეს თქვენი მოქმედებებით.
- სხვადასხვა ქმედებების სწავლება შესაძლებელია ამ გზით სიტყვების ბარათების ჩვენებით და შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს შეასრულოს ისინი. ამრიგად, სიტყვები და მოქმედებები ერთდროულად ისწავლება.
ნაბიჯი 2. დაეხმარეთ ბავშვს გაიგოს რა არის რეალური და რა არა
ზოგჯერ ბავშვს შეიძლება შეექმნას პრობლემა რეალური ობიექტის ამოცნობაში, მაშინაც კი, თუ ადრე შეძლეს მისი ამოცნობა სურათზე ან გამოსახულებაზე. ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს იმით, რომ რეალური ობიექტის ფერი ან ზომა განსხვავდება სურათისგან. აუტისტური ადამიანები მიდრეკილნი არიან შენიშნონ უმნიშვნელო დეტალები, თუნდაც ისეთები, რასაც ნეიროტიპული ადამიანი ვერ ამჩნევს.
- მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა შეძლოს სურათების ობიექტების დაკავშირება რეალურ კოლეგებთან. მაგალითად, თუ ბავშვს აჩვენებთ ვაზის სურათს, მაგიდაზე დადეთ მსგავსი გარეგნობა, რათა აჩვენოთ როგორ გამოიყურება რეალურ ცხოვრებაში.
- მოგვიანებით, თქვენ შეგიძლიათ გააფართოვოთ აქტივობა ვაზათან ერთად მაგიდაზე სხვადასხვა საგნების შერჩევით მოთავსებით და თხოვნით აირჩიონ ვაზა. როდესაც ისინი გონებაში იძენენ ნამდვილ ვაზის ცოცხალ გამოსახულებას, მათთვის უფრო ადვილი იქნება სხვადასხვა სახის ვაზების ამოცნობაც.
ნაბიჯი 3. გამოიყენეთ ბავშვის განსაკუთრებული ინტერესი (ები), რათა დაეხმაროთ მას ახალი კონცეფციის სწავლაში
ხშირად, აუტისტი ბავშვი აფიქსირებს გარკვეულ თემას, რომლითაც ის სარგებლობს და შეიძლება პრობლემები შეექმნას მას. ეს ნამდვილად არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენი სწავლება უნდა შეწყდეს. გამოიყენეთ სპეციალური ინტერესები თქვენს სასარგებლოდ, მის გარშემო სხვა საგნების ჩამოსხმის გზით.
მაგალითად, თუ ბავშვი დაფიქსირდა მატარებლის სურათზე, ასწავლეთ მათემატიკა მხოლოდ ამ სურათზე დაყრდნობით. თქვენ შეიძლება სთხოვოთ მათ დაითვალონ კუპეების რაოდენობა მატარებლის თითოეულ სურათზე, ან სთხოვონ მათ გამოთვალონ დრო, რომელიც მიიღებს მატარებლის გარკვეულ სურათს სადგურამდე მისასვლელად
ნაბიჯი 4. დაიწყეთ მათემატიკის ძირითადი ცნებების სწავლება ფერის ასოციაციის დახმარებით
ფერების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვს დაალაგოს ნივთების შერჩევა და მოაწყოს მსგავსი ფერის ნივთები ერთ ადგილას. ეს სწავლებას თამაშად აქცევს, რაც ძალიან ეფექტურია აუტისტური ბავშვების სწავლებაში.
- მიმოფანტეთ სხვადასხვა ფერის ბევრი ელემენტი მაგიდაზე და შემდეგ სთხოვეთ ბავშვს დააჯგუფოს ყველა ერთიდაიგივე ფერი ერთად და განათავსოს ფერების თითოეული ნაკრები ოთახის ცალკეულ კუთხეში.
- ნივთების დახარისხება და გაყოფა ასწავლის მათემატიკის ბევრ უნარს, ამასთანავე ეხმარება ბავშვს ყოველდღიურ ცხოვრებაში, სადაც სისტემატური და კარგად ორგანიზებული ყოფნა პოზიტიურია.
მეთოდი 3 დან 4: ვიზუალური მინიშნებების გამოყენება ბავშვის ძირითადი უნარების დასახმარებლად
ნაბიჯი 1. დაეხმარეთ ბავშვს თქვენთან ურთიერთობა თქვენი აზრების ვიზუალური წარმოდგენის გამოყენებით
აუტისტური ბავშვი ყოველთვის არ ესმის როგორ გამოხატოს თავისი დისკომფორტი, შფოთვა ან იმედგაცრუება. შედეგად, მათ შეუძლიათ გამოხატონ თავიანთი მოუსვენრობა აღგზნებით ან გამომწვევი და ზოგჯერ ძალადობრივი ქცევების გამოვლენით. ვიზუალური სისტემების გამოყენებით ბავშვს შეუძლია ასწავლოს დისკომფორტის გამოხატვა ან შესვენების საჭიროება.
- შექმენით სიმბოლოები, რომლებიც დაეხმარება ბავშვს გააცნობიეროს, რომ ისინი ასრულებენ დავალებას. ეს შეიძლება იყოს სიმბოლო, როგორიცაა "ცერა თითი ზემოთ" ან "ტკიპის ნიშანი".
- შექმენით სიმბოლოები, რომლებიც დაეხმარება ბავშვს გამოხატოს ის, რაც გააკეთა იმ დღეს. ზოგიერთ აუტისტ ბავშვს უჭირს საუბარი წარსულ მოვლენებზე, ამიტომ ხატოვანი ან ვიზუალური წარმოდგენა შეიძლება იყოს სასარგებლო.
- ზოგიერთი შაბლონი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ამ მიზნით. შაბლონებს შეუძლიათ აჩვენონ ზოგიერთი დავალებისა და აქტივობის სურათები, როგორიცაა წიგნის კითხვა, გარეთ თამაში, ჭამა, ფეხბურთი, ცურვა.
ნაბიჯი 2. ასწავლეთ ბავშვს ვიზუალური მინიშნებების გამოყენებით დახმარების თხოვნა
სურათები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას იმისათვის, რომ ასწავლოს ბავშვს როგორ ითხოვოს დახმარება. ზოგიერთი ბარათი, რომელიც კონკრეტულად გულისხმობს იმას, რომ ბავშვს დახმარება სჭირდება, შეიძლება ბავშვმა ხელში აიყვანოს და გაზარდოს მასწავლებლისთვის, რომ ნახოს, როდის სჭირდება დახმარება.
დროთა განმავლობაში მათ შეუძლიათ ასწავლონ ამ პრაქტიკის მოშორება და სამაგიეროდ ხელის აწევა
ნაბიჯი 3. შექმენით გრაფიკი ბავშვისთვის ვიზუალური მინიშნებებით
სურათები და ფერები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფერწერული ან ვიზუალური კალენდრების შესაქმნელად, რაც დაეხმარება ბავშვს გააცნობიეროს რა დღეებში აქვთ სკოლა, რა დღეებში არა და მონიშნოს რაიმე მომავალი მოვლენა ან რაიმე კონკრეტული აქტივობა.
- კალენდარი უნდა შემუშავდეს ისე, რომ გამოიყენოს ძირითადად სიმბოლური წარმოდგენა. იმ დღეებში, როდესაც ბავშვს სკოლა აქვს, სკოლის მცირე სურათი/ფოტო/სურათი შეიძლება განთავსდეს კალენდარში; იმ დღეებში, როდესაც ბავშვს სკოლა არ აქვს, სახლის სურათის გამოყენება შეიძლება; თუ ბავშვს აქვს ისეთი აქტივობა, როგორიც ფეხბურთს ესწრება, მაშინ პატარა ფეხბურთის ბურთის სურათი შეიძლება იყოს დახატული.
- ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფერადი კოდირება. იმ დღეებში, როდესაც სკოლაა, კალენდრის ის დღეები შეიძლება იყოს ლურჯი; როდესაც სკოლა არ არის, ის შეიძლება იყოს ყვითელი. შემდეგ სხვა ფერები შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვა აქტივობების წარმოსადგენად.
ნაბიჯი 4. გააძლიერე და ასწავლე კარგი ქცევა ვიზუალური მინიშნებებით
სურათებსა და ფერებს შეუძლიათ გასაოცარი სამუშაო გააკონტროლონ რთული ქცევები და შეასწორონ აუტისტური ბავშვების უარყოფითი ქცევები.
- წითელი წრის სურათი წრეზე გამავალი ხაზით მიუთითებს "არა" -ს. ეს სიმბოლო შეიძლება გამოყენებულ იქნას იმისთვის, რომ ბავშვმა იცოდეს, რომ რაღაც - იქნება ეს მათი ქცევა თუ მოძრაობა კონკრეტულ ადგილას - დაუშვებელია. თუ ბავშვს უნდა აეკრძალოს საკლასო ოთახის დატოვება, მაშინ ეს სიმბოლო შეიძლება კარზე დადგეს.
- თუ გარკვეული ქცევების პრევენციაა საჭირო, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სქემა ან პლაკატი, რომელიც აჩვენებს ყველა ქცევას, რომელიც მიუღებელია თითოეული მათგანის გვერდით, უნივერსალური „არა“სიმბოლოთი. ეს მათ დაეხმარება გააცნობიერონ, რომ დაუშვებელია ისეთი ქცევები, როგორიცაა ქაღალდის გახეხვა ან სხვების დარტყმა.
ნაბიჯი 5. გამოიყენეთ ვიზუალური მინიშნებები, რათა დაეხმაროთ ბავშვს ოჯახის წევრებთან ურთიერთობა სახლის პირობებში
ვიზუალური დამხმარე საშუალებების საშუალებით აუტისტი ბავშვი შეიძლება გაწვრთნილი იყოს ოჯახის წევრებთან თანამშრომლობისათვის, რათა შეძლებისდაგვარად ნორმალურად იმოქმედოს. მაგალითად, სახლში, ბავშვს შეუძლია გამოიყენოს ვიზუალური საშუალებები, როგორიცაა სურათები, ნახატები, რათა ითანამშრომლოს ოჯახის სხვა წევრებთან, ასე რომ ყოველდღიური კომუნიკაცია ხდება ნაკლებად რთული. ბავშვს შეუძლია ასწავლოს მარტივი, მაგრამ მნიშვნელოვანი ამოცანები. მაგალითად, ბავშვმა შეიძლება ისწავლოს მაგიდის გაშლა:
- ადგილები, სადაც ინახება კოვზები, ჩანგლები, დანები, თეფშები, ჭიქები და თასები, შეიძლება იყოს მითითებული თაროზე/უჯრაზე/კაბინეტზე ამ კონკრეტული ნივთის სურათის ჩასმით/ჩასმით.
- ეს ადგილები შეიძლება კიდევ უფრო ხაზგასმით აღინიშნოს ამ ნივთების სპეციფიკური ფერის მიცემით - ვთქვათ ფორთოხალი თასებისთვის, ყვითელი თასებისთვის, მწვანე მწვანე პლაკატებისთვის. შემდეგ ბავშვს მოუწოდებს აირჩიოს ნივთები შესაბამისად.
ნაბიჯი 6. შექმენით ვიზუალური მინიშნებები, რათა დაეხმაროთ ბავშვს თავისი ნივთების ორგანიზებაში
აუტისტურ ბავშვებს შეუძლიათ ბრძოლა ორგანიზაციასთან. მათ შეიძლება არ შეეძლოთ დაიცვან, თუ მათ ეტყვით, რომ მათი სათამაშოები უნდა იყოს განთავსებული კონკრეტულ ადგილას ან მათი წიგნები უნდა იყოს მოწყობილი წიგნის თაროზე. ძალიან ბევრ ზეპირ მითითებას შეუძლია მათი გონების დაბნეულობა და იმედგაცრუება.[საჭიროა ციტატა] ამის დასაძლევად:
- შესაძლებელია გათვალისწინებული იყოს ურნები/თაროები/თაროები/უჯრები/კალათები. ნივთის სურათი ნივთის სახელთან ერთად შეიძლება თვალსაჩინოდ იყოს დაპროექტებული
- იმისათვის, რომ ისინი უფრო მკაფიო გახადონ, შეიძლება მოხდეს ფერის კოდირება. ერთეულის სპეციფიკურ ფერში ნივთის სურათის მქონე ბარათი შეიძლება იყოს ჩასმული ან ჩამოკიდებული.
- ბავშვს ნაკლებად გაუჭირდება იმის გაგება, რომ ყველა სათამაშო უნდა განთავსდეს ურნაში, ტანსაცმელი კონკრეტულ თაროზე, წიგნი კონკრეტულ თაროზე.
მეთოდი 4 დან 4: სწავლება თვითმომსახურების უნარი ვიზუალური მინიშნებებით
ნაბიჯი 1. დაეხმარეთ ბავშვს ისწავლოს როგორ გამოხატოს ჯანმრთელობის საკითხები, რომლებსაც ისინი განიხილავენ ვიზუალური მინიშნებებით
ძალიან ძნელი იქნება იმის დადგენა, განიცდის თუ არა აუტისტი ბავშვი ჯანმრთელობის მდგომარეობას, ან არის თუ არა რაიმე, რაც ფიზიკურად აწუხებს ბავშვს. ამის გადასაჭრელად, ბავშვს შეუძლია წაახალისოს საკუთარი თავის გამოხატვა სურათების საშუალებით.
მაგალითად, სურათები, რომლებიც მიანიშნებს, რომ ბავშვს აწუხებს ჯანმრთელობის პრობლემა (იქნება ეს მუცლის ტკივილი, თავის ტკივილი, ყურის ინფექცია თუ სხვა რამ) შეიძლება გამოყენებულ იქნას მათზე დამაგრებული სიტყვებით, რათა ბავშვმა საბოლოოდ აითვისოს საჭირო ლექსიკა და ენა ეფექტური კომუნიკაცია
Რჩევები
- გაითვალისწინეთ, რომ ყველა ბავშვი განსხვავებულია-ზოგიერთ აუტისტ ბავშვებს შეიძლება არ ურჩევნიათ ასწავლონ სურათებითა და ფერებით.
- არსებობს გარკვეული პროგრამული უზრუნველყოფის პროგრამები, რომლებიც იყენებენ ფერებს და სურათებს აუტიზმის მქონე ბავშვებს ასწავლიან როგორ განუვითარონ გარკვეული უნარები.
